Påståenden till heta stolen

Berätta för scouterna att du ska läsa upp några påståenden och att de ska byta plats om de håller med om påståendet eller stanna kvar om de inte håller med. Läs upp några av följande påståenden.

Börja med några uppstartsfrågor. Förbered stolarna på ringen.

Heta stolen

Många börjar röka eftersom det är svårt. Finns det grupper utan ledare? Eleverna fick frågor från mig, dessa frågor hade fyra olika svar, och varje hörn i klassrummet representerade alla alternativ. Sedan var gruppen tvungen att prata tillsammans. Varför inte? Berätta för eleverna att du kommer att läsa olika uttalanden. Vissa är födda av ledare, hur kan du se att så är fallet?

Att vara ledare betyder att ha makt, kan en person vara ledare utan makt? Det är inte tillåtet att kommentera någon annans ståndpunkt. Alla grupper behöver en ledare, varför är det nödvändigt? Att vara ledare innebär att vara en förebild, vad innebär det att vara en förebild som ledare? Lektion 2. Se till att du har en tom stol i ringen. När jag får många komplimanger.

Om du håller med, om du skriver in ett uttalande, om du är osäker eller oense, kommer du att stanna. Exempel på uttalandet: pojkar och tjejer hjälper som hemma. När jag har många vänner omkring mig. Hash och alkohol är lika farliga. När det går bra i skolan. Uppmuntra eleverna att visa om de kommer att förändras under diskussionen, och se till att ge ordet till olika studenter att tala.

Det är svårt att röka. Exempel: när mår du bra? Jag stod ensam på alternativet, jag stod bredvid henne för att undvika att eleven känner sig ensam eller naken. När gruppen pratade tillsammans frågade jag deras åsikt. Mode är viktigt! Den här gången övervägdes ämnena med alkohol, droger och tobak, även kallad myrspel. Stolen är större än antalet studenter.

Vad du ska tänka på när du leder värderingsövningar kan du läsa här

Lägg gärna till dina egna frågor på spåret! Hur då? Eleverna ska besluta om påståenden baserat på vad de tycker är inte rätt eller fel. Återigen fick eleverna klagomål, och de var tvungna att välja en position längs tre alternativ. Ska en person vara en förebild som ledare?

Läraren läser upp ett påstående, ett i taget, som eleverna får ta ställning till

Hur kan en person ha makt som ledare? Under den tredje lektionen bestämde jag mig för att använda four corners-övningen. Lektion 4. Efter varje uttalande kommer du att diskutera det tillsammans. Kan en grupp ha olika ledare beroende på vad gruppen ska göra? Gör detta för att samla studenter i varje stol i ringen. Lektion 3. Stanna inte på samma Fråga för länge, men gå vidare till en ny fråga om du märker att diskussionen minskar.

Vad är makt när man talar om ledarskap?