Förskola blombacka farsta

Förskola har en fin gård för utevistelse och utanför grinden har vi en stor ekbacke som lockar till att klättra i. I anslutning till förskolan ligger även en av Farstas fina konstgräsplaner för fotboll som barnen gärna går till. Vi pratade om olika vetenskapliga fenomen som flyter och sjunker, där snön går ner på vägen, när den smälter, där bladen på träden kommer ifrån.

Baserat på barnens intressen och kunskap kan vi välja en saga eller en bok tillsammans och därmed välja ett ämnesområde.

Förskolan är anpassade till moderna pedagogiska krav i luftiga och ljusa lokaler med bra akustik och effektiv planlösning

Hur ska utbildningen genomföras? I samband med introduktionsperioden erbjuds vårdnadshavare möten och information om förskoleundervisning. Vi förstärker materialet med bilder som finns på hyllan och på lådan. Baserat på omfattningen av OMEP kommer vi att fokusera på den sociala och kulturella dimensionen - där vi utforskar och utmanar barn för sociala och kulturella traditioner.Arbeta och fördjupa dig i mänskliga rättigheter, det vill säga så att barn känner till de grundläggande värdena relaterade till frågor om moral, etik, relationer, demokrati och överför likheter och skillnader mellan människor, jämlikhet och rättvisa, ekonomisk hållbarhet - att använda ekonomin.

Schemaläggning används för att länka inlärningsloggar med observationer och dokumentation som vi samlar in under introduktionsperioden. Samtidigt ska förskolan ge varje barn möjlighet att utveckla sin personlighet och känna sig trygg. Hur organiserar vi oss för en utbildning som är tydlig, engagerande, tillgänglig och tillåtande för alla barn?

Barnen skapade också sina egna ideer med hjälp av inspirerande bilder, som de sedan har målat i olika färger. Barnen är hängivna och intresserade av de olika ämnen som vi har presenterat utifrån olika böcker under hela terminen. Vi betonar och använder kunskapen om barn, vi ser att barn är engagerade och vill vara med och utveckla projektet. Vi har forskat och arbetat med olika djur och insekter som nyckelpigor, fjärilslarver och myror.

Vad händer under introduktionen? Skapande: barn har skapat i olika former. Vi utmanar barn i deras lärande, intressen och erfarenheter. Barnen skapade bland annat olika insekter genom att klippa, måla, rita och måla och använde andra estetiska uttrycksformer som dans, sång, lera och roller. När vi ser att de flesta barnen har lärt sig eller märkt en aktivitet försöker vi utmana barnen och planera arbetet utifrån berättelsen, eller så presenterar vi en ny saga som vi har arbetat med i flera veckor.

Hur de ser ut, var de bor och vad de äter. Vi kommer sedan att använda dem när vi går framåt och formulera vårt projektproblem i nästa planering. Fokusera på användning av böcker och bilder om samtal om ekonomiska frågor som kan relateras till hållbarhet, miljödimensionen. Vi gör detta genom att implementera förskolans rutiner och relationer och utforska vår inlärningsmiljö med barn i små grupper.

Hållbara försök i vardagen, det vill säga att barn uppmuntras att delta och ta ansvar för att förskolan använder material och resurser som vatten, EL och papper.

Språk: Med och genom projektet vill vi ge barnen möjlighet att utveckla sin språk - och kommunikationsförmåga och skapa roligt lärande. Vi förbereder vår inlärningsmiljö genom att dela och publicera material på olika stationer enligt olika ämnesområden i läroplanen baserat på barnens intresse. Syftet med att gå med i en förskoleinstitution under den inledande perioden kommer vi att lära känna varje barn, se vad de har för tidigare erfarenhet och intressen för att bestämma den nuvarande situationen.

FÖRSKOLA BLOMBACKA är en Kommunal förskola i Stockholm kommun

Barn bör uppmuntras att regelbundet delta i beslutet att köpa material på en förskola, och bör ges möjlighet att välja lekmaterial vid inköp. Här presenterar vi också miljö och material, ute och inne. Vi letade också i naturen under stenar, i vatten och i buskar efter olika insekter som vi läste om i olika böcker. Under introduktionsperioden blir vi inlärningssituationer där vi observerar barnens intressen och hur de interagerar med de föreslagna aktiviteterna.

Vi arbetade med vatten, snö och is. På detta sätt kunde vi beröra många ämnen som naturvetenskap, matematik, skapande, språk och motoriska färdigheter. Naturens kretslopp. Vi förbereder oss för att arbeta på grundval av en förklaring av pedagogik, efter att ha börjat arbeta med införandet av bildstöd som stöd för att kommunicera med förskolan d: s rutin och handlingar.

Barnen utvecklade sin kreativitet genom att bygga en lerbro och gå med laminerade getter över trollbron, och de skapade karaktärerna i berättelsen om häxtestet.

Avdelningen förskola ansvarar för den kommunala förskolan i Farsta stadsdelsområde

Barnen planterade också olika växter, och sedan pratade vi om vad som händer med fröna i jorden, så du behöver vatten och var fröna kommer ifrån. För att starta barnens tankar om att ta hänsyn till materialen kan du återanvända materialen och sortera källan och förbereda limet på materialen, tejpen. Planering används som en riktning för utbildning, samt för att länka observationer och dokumentation som gjorts under introduktionsperioden.

Varje barn ska känna att förskolan är för dem, en plats där de vill komma. Tack vare tydlig information och kommunikation om mål och innehåll i utbildningen skapas förutsättningar för ett gott samarbete med huset. Hur förbereder vi oss för att arbeta på grundval av förtydligande pedagogik? Förskolan ger varje barn möjlighet att känna enhet i en grupp, de utvecklar förmågan att lyssna och reflektera med andra, både med barn och lärare.

De erbjuds en tydlig, engagerande, tillgänglig och tillåtande miljö där forskning, nyfikenhet, lek och lärande står i centrum. Samtidigt blir barn en del av samhället, de lär känna sina anställda och andra barn i barngruppen.